Սպանելը ազդո՞ւմ է ուղեղի վրա:

Բովանդակություն

• Հիմնական կետեր

Հիմնական կետեր

• Վերջերս հրապարակված ուսումնասիրությունը ցույց է տալիս, որ ուղեղի ակտիվացման օրինաչափությունները խփած երեխաների մոտ կարող են նման լինել նրանց, ովքեր ունեցել են բացահայտ չարաշահումներ:
• Այնուամենայնիվ, ուսումնասիրության սահմանափակումները, որոնք նման են ֆիզիկական պատժի բազմաթիվ ուսումնասիրությունների, կարող են հեշտացնել հակառակորդների համար այս արդյունքների մերժումը:
• Ֆիզիկական պատժի դեմ ավելի արդյունավետ կերպով վիճարկելու համար անհրաժեշտ են ավելի լավ մշակված ուսումնասիրություններ:

Խայտառակ և ֆիզիկական պատժի օգտագործումը ՝ որպես ծնողական կարգապահության ձև, տարիների ընթացքում մի փոքր անկում է ապրել, բայց ընդհանուր առմամբ մնացել է զգալիորեն կայուն, հատկապես հաշվի առնելով ծնողների և երեխաների հոգեկան առողջության ավելի ու ավելի քիչ փորձագետներ, ովքեր պաշտպանում են այդ պրակտիկան:

Ֆիզիկական պատժի նվազման օժանդակությունը գալիս է աճող հետազոտությունից, որը ցույց է տալիս, որ այն առանձնապես արդյունավետ չէ և բերում է ավելի շատ, քան ավելի քիչ վարքային և հոգեկան առողջության խնդիրներ ճանապարհին: Այս ապացույցը, սակայն, անկատար է և սովորաբար չի ներառում ուղեղի ուղղակիորեն նայող ուսումնասիրություններ:

Այնուամենայնիվ, վերջերս կատարված ուսումնասիրությունը փորձեց համեմատել ուղեղի գործունեությունը երիտասարդության շրջանում ֆիզիկական պատժի պատմություն ունեցողների և այդպիսի պատմություն չունեցողների միջև: Նմուշը ներառում էր 12 տարեկան շուրջ 147 երիտասարդ, որոնցից 40-ը ինքնակամ հաղորդեցին հարվածելու պատմություն, բայց ովքեր չեն ունեցել ֆիզիկական կամ սեռական բռնության բացահայտ փորձ, ինչպես գնահատվել է տարբեր միջոցներով: Այս խմբին համեմատում էին 107 երիտասարդների հետ, ովքեր դաստիարակության կամ դաժան վերաբերմունքի պատմություն չունեին: 27 երեխաներից բաղկացած մի խումբ կար նաև խեղաթյուրված, բայց ևս մի տեսակ բռնության ենթարկված: (Հեղինակային նշում. Դժվար է այս նախադասություններն արտասանել, քանի որ գիտեմ, որ որոշ մարդիկ արդեն համարում են ֆիզիկական պատժի չարաշահում, իսկ ոմանք ՝ ոչ):

Բոլոր առարկաները ենթարկվել են ֆունկցիոնալ ՄՌՏ հետազոտության, որը հետազոտողներին թույլ է տվել ուսումնասիրել ուղեղի գործունեությունը որոշակի շրջաններում: Սկանորում երեխաներին ցույց են տվել դեմքի պատկերներ, որոնցից ոմանք չեզոք են, իսկ մյուսները ՝ սպառնալիքի պատասխաններ: Այս ուսումնասիրության համար հետաքրքրության հիմնական փոփոխականը եղել է ուղեղի տարբեր շրջաններում գործունեության մակարդակի տարբերությունը չեզոք և ավելի վախկոտ դեմքերը դիտելիս:

Ինչպես սպասվում էր, ուղեղի շատ շրջաններ «լուսավորվեցին», երբ նայում էին ավելի հուզականորեն արտահայտիչ դեմքերին, համեմատած չեզոքների հետ: Հատուկ հետաքրքրություն առաջացնող, այդ տարբերությունների մեծությունն ավելի մեծ էր այն խմբում, որը չէր հակադրվում: Ուղեղի որոշ հատվածներ, որոնցում դա հայտնաբերվել է, նույնն են, որոնք լուսավորվել են վատ վերաբերմունքի և չարաշահման պատմություն ունեցող անձանց ուսումնասիրելիս:

Դրանք ներառում են միավորված շրջաններ կազմող տարածքներ, որոնք կոչվում են «բծախնդրություն և լռելյայն ռեժիմի ցանց», որոնք ներգրավված են հնարավոր սպառնալիքներին ահազանգելու և կողմնորոշվելու և սոցիալական տեղեկատվության մշակման մեջ: Հետազոտողները չեն հայտնաբերել գլխուղեղի գործունեության մեջ տարբերություններ այն խմբի միջեւ, որը խորտակվել էր և այն խմբի մեջ, որն ունեցել է ֆիզիկական և սեռական բռնության պատմություն:

Մի քանի նախազգուշացում արժե նշել, չնայած: Մեկը, ուղեղի գործունեության որոշ տարբերություններ խփված և երբեք չփչացած խմբերի միջև այն պատճառով էին, որ խփված խումբն ուներ պակաս գործունեություն դեպի չեզոք դեմքեր, քան ավելին ուղեղի ակտիվությունը դեպի վախկոտ դեմքերը: Բացի այդ, հեղինակները ակնկալում էին տեսնել, որ այս տարբերությունները կեղևավորված և ոչ թե խեղված խմբի միջև ամիգդալայում ՝ ուղեղի շրջանում, որը լայնորեն հայտնի է, որ կարևոր է վախի հայտնաբերման և մշակման գործում, բայց դրանք չկային:

Հեղինակները եզրակացրել են, որ իրենց տվյալները հաստատում են այն վարկածը, որ ֆիզիկական պատիժը փոխում է սպառնալիքի նկատմամբ նյարդային պատասխանները: Այնուամենայնիվ, նրանք ստիպված էին խոստովանել, որ «հնարավոր չէ պատճառահետեւանքային եզրակացություններ անել» տվյալների բնույթի պատճառով:

Նման բազմաթիվ ուսումնասիրություններ ունեն այս մանրակրկիտ տպագրության որակավորումը ՝ պատճառահետեւանքային եզրակացություններ չանելու վերաբերյալ, բայց այստեղ դա շատ կարևոր է երկու պատճառով: Նախ, լրատվամիջոցները, իհարկե, ամեն դեպքում արեցին, ինչը բնորոշ է: Նույնիսկ Հարվարդը վազում էր «Ինչպիսի հարված կարող է ազդել ուղեղի զարգացման վրա» վերնագրով, մինչդեռ մեկ այլ կարևոր վերնագիր էր նաև «Հոշոտումը երեխաների վրա ուղեղի վրա չարաշահումների նմանությունը»:

Հաճախ դա կարող է անտեսվել, քանի որ ուսումնասիրության հեղինակները սովորաբար վատթարանում են պատճառահետեւանքային եզրակացություններ անելու նրանց կարողությունը: Այստեղ, սակայն, ուսումնասիրության ձևավորումը իսկապես դժվարացնում է եզրակացություններ անելը:

Որպեսզի հասկանալի լինի, ես դժվար թե ֆիզիկական պատժի սիրահար լինեմ, և իմ վերջին գիրքը, որը վերանայում է այս թեմայի գիտությունը և շատ ուրիշներ, եզրակացնում է, որ գործնականում լավ տվյալներ չկան դրա օգտագործումը հաստատելու համար: Խնդիրն այն է, սակայն, որ դրա դեմ տվյալների անընդհատ աճող լեռը շարունակում է ունենալ միևնույն նույն մեթոդաբանական խնդիրները, որոնք նրանք ունեցել են տասնամյակներ, ինչը շատ հեշտ է դարձնում խփող փաստաբանների համար պարզապես հայտարարել դրանց ամբողջ մասը « արատավոր »և անմիջապես ազատել նրանց աշխատանքից: Այս քննադատությունները սովորաբար ներառում են հետևյալը.

• Չստուգել հնարավորությունը, որ դա բացասական վարքի մակարդակն է, որը հանգեցնում է գտածոների (ուղեղի փոփոխություններ, ֆիզիոլոգիական տարբերություններ և այլն), այլ ոչ թե բուն մարմնական պատժի:
• Չկարողանալով առանձնացնել ֆիզիկական պատժի հետևանքները ծնողական վարքից, որը մենք գիտենք, որ վնասակար է և հաճախ (բայց հաստատ ոչ միշտ է) կապված է ֆիզիկական պատժի հետ, ինչպես բղավոցներն ու կոշտ քննադատությունը:
• Հավի և ձվի խնդիրներ `որոշելու, թե արդյոք ֆիզիկական պատիժը բացասական վարքի պատճառն է կամ դրա հետևանքը (կամ երկուսն էլ):

Վերջին փամփուշտը դժվար է հաղթահարել ուսումնասիրության մեջ ՝ առանց պատահականության պես մի բան անելու (ինչը նման ուսումնասիրությունների համար գործնականում անհնար է): Այնուամենայնիվ, առաջին երկուսն ավելի կատարելի են և հսկայական բարելավում կլինեին այս ուսումնասիրության մեջ: Եթե ​​հետազոտողները, օրինակ, համեմատեին գլխուղեղի փոփոխությունները, որոնք տեղի էին ունեցել խեղված խմբում, համեմատած մի խումբ երեխաների հետ վարվելակերպի նման մակարդակի խնդիրներ, որոնք երբևէ չէին ենթարկվել (այնքան էլ դժվար չէ անել), նրանց փաստարկն այնքան շատ կլիներ: ավելի ուժեղ, քան ներկայումս է:

Ի վերջո, մենք ունենք ևս մեկ ուսումնասիրություն ՝ ավելացնելու ֆիզիկական պատժի վերաբերյալ գրականության մի կույտ, որը մեծ է, կայուն և արատավոր: Հուսով ենք, մենք կտեսնենք ևս մի քանի հետազոտություն, որը կանցնի լրացուցիչ մղոնի վրա և ավելի քիչ պատճառներ կհասցնի ֆիզիկական պատժի պաշտպանների համառ խմբին `այն անտեսելու համար: