Դպրոցական կրակոցներից ոչ բոլոր փրկվածներն են գոյատեւում

Անցյալ տարվա սպանդի ժամանակ Ֆլորիդայի Ֆլորիդա նահանգի Սթոմանման Դուգլասի ավագ դպրոց հաճախած երկու աշակերտների ողբերգական ինքնասպանությունները ծառայում են որպես կարևոր և սրտաճմլիկ հիշեցում այն ​​մասին, որ դպրոցական կրակոցներից ոչ բոլորն են փրկվել: Վախը, սարսափը և վիշտը, որոնք ունենում են այս երիտասարդները, կարող են առաջացնել հետվնասվածքային սթրեսի խանգարման (PTSD) նույն խստության ախտանիշներ, ինչ մարտական ​​վետերանները: Չնայած ոմանք ի վիճակի են մատչել բարձրորակ հոգեկան առողջության պահպանման ծառայություններ և գտնել դրական առաջընթացի ճանապարհը, մյուսները կարող են ընկճվել հուսահատության մեջ: Թմրանյութերը, ալկոհոլը և երիտասարդների շրջանում տարածված այլ հոգեկան առողջության հետ կապված խնդիրները կարող են յուղ լցնել կրակին ՝ հանգեցնելով կործանարար ճգնաժամերի:

Ամեն տարի ավելի ու ավելի շատ դպրոցական կրակոցներ են տեղի ունենում. 2018-ին գրանցվել է ռեկորդային 24 դեպք: և ամբողջ հանրապետության շրջանները ուսանողներից պահանջում են վարվել, թե ինչ կանեին, եթե բախվեին ակտիվ հրաձիգին, մենք անպայման կտեսնենք ավելի մեծ թվով երիտասարդների մուտքը: քոլեջ ՝ սուր դեպրեսիաներից և անհանգստությունից սկսած մինչև լիարժեք PTSD պայմաններով: Այս ուսանողներին անհրաժեշտ կլինի փորձագիտական ​​խնամք և զգոն մոնիտորինգ ՝ նրանց, ինչպես նաև նրանց շրջապատի բարեկեցությունն ու անվտանգությունն ապահովելու համար: Դժբախտաբար, որոշ քոլեջներ և համալսարաններ դժվարությամբ են օգնել հոգեկան առողջության համեմատաբար բարենպաստ պայմաններ ունեցող ուսանողներին: Պատրա՞ստ են նրանք PTSD- ով և դրան ուղեկցող թշնամանքով, անվստահությամբ, մեղավորությամբ, մենակությամբ, անքնությամբ, մղձավանջներով և հուզական ջոկատով տառապողների համար:

Պատասխան. Դրանք պետք է լինեն: Բայց դա անելու համար նրանք պետք է հավատարիմ լինեն կանխարգելիչ արձանագրություններին, որոնք ձգտում են բացահայտել հնարավոր ճգնաժամի ամենավաղ ցուցումները, այլ ոչ թե սպասել վերահաս սպառնալիքի հստակ նշանների: Սա պահանջում է սպառնալիքների գնահատման բազմաբնույթ թիմերի ստեղծում `ռիսկի ենթարկված անձանց կամ խմբերի բացահայտման համար: Նման թիմերը պետք է վերապատրաստում անցնեն, պարբերաբար հանդիպեն և օգտագործեն հաստատված արձանագրություններ ՝ «կարմիր դրոշի» վարքագիծն ու վաղ նախազգուշացման նշանները հետևելու համար: Շատ կարևոր է, որ նրանք պետք է ստեղծեն համակարգ, որն անհրաժեշտության դեպքում գործի է դնում տագնապի ազդանշանային զանգերը ՝ թիմի անդամներին դրդելով անհապաղ հետաքննություն անցկացնել, սպառնալիքների գնահատումներ կատարել և որոշել միջամտության, համայնքի ծանուցման և պատասխանի լավագույն մեթոդները:

Ընտանիքները նույնպես իրենց դերն ունեն: Նողները կարող են խրախուսել քոլեջում կապված իրենց երեխաներին `բացահայտված հոգեկան առողջության հետ կապված խնդիրներ և / կամ անցյալում տրավմատիկ փորձառություններ` ստորագրություններ ստորագրելու համար, որոնք լիազորում են կլինիկոսներին և քոլեջի ադմինիստրատորներին կիսել այլապես մասնավոր բժշկական և ակադեմիական տեղեկություններ: Նրանք կարող են համոզվել, որ իրենց երեխան գտնվում է դպրոցի ռադարներում ՝ կազմակերպելով հանդիպումներ ուսանողների դեկանի, ինչպես նաև խորհրդատվական կենտրոնի, իրավապահ մարմինների, հաշմանդամության գրասենյակի և այլոց հետ ՝ լայնորեն տարածելով նրանց կոնտակտային տվյալները: Ավելին, նրանք կարող են ստուգել տեղական հոգեկան առողջության մասնագետներին, ինչպես նաև մերձակա հիվանդանոցների շտապ օգնության բաժանմունքները, որոնք առաջարկում են հոգեբուժական և (կամ) թմրամիջոցների չարաշահման ծառայություններ ՝ համոզվելու համար, որ այդպիսի մատակարարները ճգնաժամի դեպքում մոտ են և ծանոթ են իրենց երեխային:

Traավալի է, որ դպրոցում կրակոցները դարձել են այս երկրի կյանքի մի մասը: Չնայած մենք դեռ չենք գտել դրանց կանգնեցնելու միջոց, մենք կարող ենք ավելին անել, որպեսզի ավելի լավ պաշտպանենք ուսանողներին, որոնց համար այդպիսի ջարդերի վախը լուրջ հոգեկան առողջության խնդիրներ է առաջացրել ՝ ոչինչ չասելով նրանց մասին, ովքեր անձամբ են ապրել իրենց սարսափները: