Բժիշկներին դասավանդելը, ինքներս մեզ հզորացնելը

Հինգ տարի առաջ դեմքի կուրությունը դեռ շատերի կարծիքով, նույնիսկ բժշկական համայնքում, չափազանց հազվադեպ խանգարում էր: Այժմ մենք գիտենք, որ դեմ կուրությունը բնավ հազվադեպ չէ. Դեմքի կուրությունը որոշ չափով ազդում է հիսունից մեկի վրա: Բայց մի փոքր ժամանակ կպահանջվի, որպեսզի բոլոր քաղաքների բոլոր բժիշկները լուրեր լսեն: Այն, ինչ կարող ենք իմանալ ուղեղի մասին, պայթել է վերջին տարիներին: Տեղեկատվություն կա հսկայական քանակությամբ, և պարզապես հնարավոր չէ հետևել: Մասնագետները, որոնց մեծ մասը տեսնում է, գեներալիստներ են. որոշ ժամանակ է հարկավոր պատշաճ մասնագետի հետ կապ հաստատելու համար, և միգուցե դա միշտ չէ՞ որ ճգնաժամ է:

Ինձանից էր կախված `պարզելու դեմքի կուրությունը, իմանալու համար, թե դա ինչ է, և հետո սովորեցրեց ինձ շրջապատողներին: Դժվար ու շփոթեցնող բան բացատրելու այս գործընթացն ինձ ավելի ուժեղ ու հստակ է դարձրել: Չհավատալով հզոր բժշկական մասնագետների կողմից, բայց այնուամենայնիվ առաջ շարժվելով `վստահելով իմ ընկալմանը, հավատարիմ մնալով իմ իմացածին` դա ունեցավ, ինձ համար աներևակայելի ճարպիկ էֆեկտներ: Դեմքի կուրությունը բուժում չունի, բայց դրանով ապրելու մեջ կա աներևակայելի արժեքավոր հնարավորություն `կերտելու համար ավելի ուժեղ ես: Ես դարձա ինձ անհրաժեշտ փորձագետը: Ի՞նչը կարող է ավելի զորացնել:

Այստեղ դաս կա ՝ բժիշկներ և թերապևտներ, լսեք ձեր հիվանդներին: Գուցե ոչ. Միգուցե նրանք լսում են: Իդեալական աշխարհում մենք ՝ հիվանդներս, իրոք կիմանայինք, թե ինչն էր սխալ, և մեր ինքնորոշման ախտորոշումները կլինեին անճշգրիտ ճշգրիտ, ժամանակի խնայող և էլեգանտ: Մեր վեբ տպագրությունները օգտակար կլինեն, նպատակային և ողջունելի: Storiesամանակ կլիներ մեր պատմությունների համար, տեղ ՝ մեր անհանգստությունների և վախերի համար: Դոկտորական խոնարհություն և իրական համագործակցություն կլիներ:

Բայց իմ տեղական խնամակալները գեներալիստներ են: Նրանք մի քիչ շատ բան գիտեն: Դրանք լավ են նշանակում, բայց նրանք առաջնագծում են: Տարօրինակ ախտորոշիչ տեսություններ ունեցող մեզանից շատերն իրականում սխալ են: Եթե ​​այստեղ դաս կա, դա սա է. Մենք պետք է հարգենք, թե որքան դժվար է իմանալը:

Քսան տարի դասավանդում եմ քոլեջի մակարդակում: Ամեն տարի այնքան շատ բաներ կան, որ ես չգիտեմ: ավելին: Այսքան շատ նոր գրքեր և հոդվածներ, ինտերնետի պայթյուն, գումարած գրաֆիկական վեպեր և պատմությունների վիդեո ձևեր և Google քարտեզի շարադրություններ: Ամեն օր ևս հազարավոր զարմանալի նորարարություններ իմ ոլորտում: Ինձ համար լրիվ անհնար է հետևել: Ես ամեն ինչ անում եմ: Ես դասավանդում եմ Հեմինգուեյին, Ֆիցջերալդին, Ռայմոնդ Քարվերին, Լորրի Մուրին լավ ծանոթ իմ հեղինակներին: Մասնակցում եմ գիտաժողովների, հաճախում եմ դասերի: Ես ամեն ինչ անում եմ, որ գերազանց ուսուցիչ լինեմ: Ես խորապես մտածում եմ իմ ուսանողների մասին, բայց ամեն օր սխալվում եմ, կարոտում եմ ակնհայտը: Այնպես որ, ես չեմ կարող մեղադրել իմ տեղական բժիշկներին, իմ սեփական թերապևտին այն բանի համար, որ ես չգիտեմ ամենահզոր գիտությունը հոգեբանության, նյարդաբանության և տեսողության գիտության յուրաքանչյուր ենթադաշտում: Ախտորոշումը ուսուցման գործընթաց է, համագործակցություն բժշկի և հիվանդի միջև: Anyանկացած հարաբերությունների պես, ախտորոշիչն էլ մարդկային գործընթաց է ՝ ուռուցիկներով և թերություններով, տարօրինակություններով և դժվարություններով: Խառնաշփոթ է Բայց ինձ համար բժիշկ մեղադրողները վատնում են այն էներգիան, որը կարող էի ծախսել սովորելու վրա:

Իմ նյարդաբանի աշխատանքը չէ `բացատրել երեսպաշտությունը մարդկանց համար: Պարզվում է, որ դա իմ աշխատանքն է: Փոխանակ մեղադրելու ուրիշներին ՝ օգտակար չլինելու, չիմանալու համար, ես ստիպված եմ սովորեցնել: Դա այն է, ինչ ես ծնվել եմ անել: Բժիշկներին մեղադրել չիմացության մեջ, նման կլինի իմ ուսանողներին մեղադրել քերականության վատ, կազմակերպման վատ հմտությունների, խոշտանգված արձակի համար: Ես չեմ կարող ճանաչել դեմքերը: Բայց ես ճանաչում եմ ուսուցման հնարավորությունները: Եվ այսպես, ամեն ինչ գալիս է կենտրոնանալու սովորելու: Եվ, համբերատար, բարի, կիսելով այն, ինչ գիտենք: