Անկառուցված ժամանակի առավելությունները

Նողները, մասնավորապես փոքր երեխաները, մտահոգված են, որ իրենց երեխաները առցանց ուսուցումից այնքան շատ չեն ստանում, որքան դասարանում: Առցանց ուսուցումը նշանակում է նաև էկրանային ժամանակի ավելացում, որից շատ ծնողներ արդեն զգուշանում էին: Այս մտահոգություններն, իհարկե, օրինական են. Էկրանների գերբարձր ազդեցությունը կարող է չափազանց խթանել և գրգռել ուղեղը, ինչը, իր հերթին, կարող է խոչընդոտել ուսման գործընթացին:

Սոցիալիզացիան նաև անձի ուսուցման կարևոր տարր է, որը նպաստում է երեխայի զարգացման շատ բաղադրիչներին: Բայց հենց հիմա, դպրոցների տարբեր դասավորությունները, որոնք մանկավարժներն իրականացնում են ի պատասխան COVID-19 համաճարակի, ծնողների վերահսկողությունից դուրս են: Այսպիսով, ինչպե՞ս կարող են ծնողները աջակցել իրենց երեխաներին այս անսովոր հանգամանքների միջով:

Հնարավորության դեպքում, ծնողները պետք է ամեն ինչ անեն, որ ընտանեկան առօրյային և սովորություններին ապավինեն տիպիկ դպրոցական օր սիմուլյացիայի ենթարկելու համար, որպեսզի այս նոր հանգամանքները հնարավորինս նվազագույնի չափով խանգարեն: Ահա մի քանի խորհուրդ, որոնք կօգնեն երեխաներին առավելագույն օգուտ քաղել առցանց ուսուցումից.

• Դպրոցական օրվա շուրջ ստեղծեք կառույց: Անկախ նրանից, թե որ տարիքում է, ձեր երեխան պետք է վեր կենա անկողնուց, մաքրի ատամները, հագնվի և, հնարավորության դեպքում, գնա մեկ այլ սենյակ ՝ առցանց ուսուցում սկսելու համար: Այս թվացյալ փոքր քայլերը կարևոր նշանակություն ունեն երեխաների համար `իրենց մտածելակերպը հարմարեցնելու համար` նախապատրաստվելով զբաղվել իրենց դպրոցական աշխատանքով:
• Վերացրեք այլ էլեկտրոնիկան դպրոցական ժամերին: Հատկապես միջին դպրոցականների և ավելի փոքր երեխաների համար ծնողները պետք է համոզվեն, որ նրանք մուտք չունեն խաղային կոնսոլներ կամ այլ սարքեր, երբ նրանք պետք է կենտրոնանան ուսման վրա:
• Ներառեք էկրանից կարճ ընդմիջումներ: Oneանկացած մարդ կարող է մաշվել էկրանին երկար ժամանակով, ուստի կարևոր է պարբերաբար ընդմիջումներ անել, նույնիսկ պարզապես ոտքի կանգնել, ձգվել կամ մի փոքր մաքուր օդ ստանալ: Բնապահպանության փոփոխությունը հատկապես ձեռնտու է, ուստի դրսում ժամանակն իդեալական է:
• Դասերից հետո տնային առաջադրանքների ռեժիմ սահմանեք: Երբ դպրոցական օրն ավարտվի, խրախուսեք երեխաներին որոշ ժամանակ արձակուրդ վերցնել այլ գործողությունների համար, նախքան նրանք վերադառնան էկրան ՝ տնային աշխատանքի համար, ըստ անհրաժեշտության:

Եթե ​​ծնողները կարող են օգնել իրենց երեխաներին պահպանել կառուցվածքն ու կենտրոնացումը, նրանք կարող են բարձրացնել առցանց ուսուցման արդյունավետությունը, մինչդեռ դա առկա է:

Դպրոցից առաջ և հետո դպրոցական ժամերին ծնողները պետք է իրենց երեխաներին մղեն դեպի դուրս էկրանային գործողություններ: Theարգացող ուղեղը կառուցված չէ բացառապես էկրանների հետ փոխազդելու համար, ուստի երեխաների համար շատ կարևոր է կարգաբերելու ունակությունը: Կանոնակարգավորումը տեղի է ունենում այն ​​ժամանակ, երբ ուղեղը կարող է «ավտոմատ» անցնել և ստիպված չէ ակտիվորեն մշակել նոր տեղեկատվություն: Ավելի բարդ ճանաչողական գործառույթները կարող են անջատվել, և ուղեղը տեղափոխվում է մի վիճակ, որում կարող է հանգստանալ և վերականգնել էներգիան:

Սա հատկապես կարևոր է դպրոցական օրերին, երբ երեխաները փորձում են միաժամանակ ժամերով նոր տեղեկություններ կլանել: Ինչպես նշվեց վերևում, մաքուր օդում դրսում անցկացվող ժամանակը հատկապես օգտակար է: Pնողները պետք է նաև փորձեն հնարավորինս ներառել կենդանի սոցիալական փոխազդեցություն:

Շատ ընտանիքներ կապվել են հարևանների կամ ընկերների հետ կարանտինային «պատիճներ» ստեղծելու համար, որպեսզի նրանք կարողանան ապահով ժամանակ անցկացնել միասին `լինի դա պիկապ սպորտային խաղի, խմբակային զբոսանքի կամ անփափուկ լողափ ուղևորության համար: Նույնիսկ հեռավորության վրա գտնվող երեխաները ավելի շատ օգուտ կստանան ցանկացած անձի սոցիալական փոխազդեցությունից, քան կօգտվեն էկրանի միջոցով: Դեմ առ դեմ կապելը երեխաների համար սոցիալական հմտություններ և ինքնագիտակցություն զարգացնելու լավագույն միջոցն է:

Այս նոր հանգամանքներում կան նաև օգուտներ, որոնք ծնողները պետք է ընդունեն և շեշտադրեն, ինչպես անկազմակերպ ժամանակի հազվագյուտ հնարավորությունը: Չնայած դպրոցական օրվա կառուցվածքը կարևոր է, սա, ամենայն հավանականությամբ, առաջին անգամներից մեկն է, երբ շատ երեխաներ իրենց ամբողջ օրը չեն պլանավորել րոպեին ՝ առավոտից երեկո: Խրախուսեք նրանց օգտագործել այս ժամանակը նոր գործողություններ ուսումնասիրելու և նոր հետաքրքրություններ բացահայտելու համար:

Երեխաների համար ամենալավ բաներից մեկը բաց ժամանակն է, որում նրանք կարող են խաղալ: Երեխայի մեջ ամուր և անկախ հիմք ստեղծելու համար անհրաժեշտ է ինքնուրույն ուղղված խաղը: Եռաչափ ուսումը օգտագործում է բոլոր զգայարանները ուսումնասիրելու համար և խիստ օգտակար է զարգացող ուղեղի համար, և «նորմալ» պայմաններում երեխաների մեծ մասը չի բավարարում դրան: Իրականում, սեփական ժամանակը կազմակերպելու և զբաղեցնելու ունակությունը լավագույնս սովորվում է այն կառուցվածքային միջավայրից դուրս, որտեղ երեխաներն անցնում են իրենց ժամանակի մեծ մասը:

Այնպես որ, եթե ձեր երեխան ասում է, որ դուք ձանձրանում եք, ապա թող իրենք իրենց զվարճանան, և թող ձգեն: Հավանական է, որ նրանք ձգտեն դեպի ինչ-որ բան, որը նրանք հաճույք են պատճառում `լինի դա կիթառ նվագել, բեյսբոլ նետել, թե նկարել նկարազարդ գրքում: Այս հետաքրքրությունները կարող են դառնալ հոբբի և նույնիսկ կրքեր, որոնք կարող են փոխել կյանքի ընթացքը:

Անգամ թույլ տալ, որ միտքը թափառի, արժե ոչ միայն լիցքավորումը, այլ նաև ֆանտազիան զարգացնելու համար: Ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ երազում երազելը բերում է ստեղծագործականության, որն էլ իր հերթին բերում է գործակալության, նորարարության և ներքին աշխարհի ստեղծման: Երեխաներն ու դեռահասները, բնականաբար, ստեղծագործական են `ուղեղի զարգացման համար անհրաժեշտ նյարդաբանական գործունեության բարձր մակարդակի պատճառով, ուստի նրանք ունակ են զվարճանալու իրենց: Փոխանակ խուճապի մատնվելով կառուցվածքի բացակայության վրա, ես խրախուսում եմ ծնողներին ընդունել և պաշտպանել իրենց երեխաների համար այս չկառուցված ժամանակը և թույլ տալ, որ նրանք մտածեն, թե ինչպես ծախսել: Գուցե զարմանաք, թե ինչ են նրանք մտածում: